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　　美國北內華達州職業(yè)學院在其網站首頁醒目位置，擺放著本學院的宣傳視頻，其場景均為該校畢業(yè)生接受校外咨詢者訪談，諸如“這所學校的教室很小，讓我在上課提問時不會感到緊張”，“學院的老師會犧牲自己周末的時間為我輔導到很晚”，“學院教會我學習，支持我找到工作，即使在畢業(yè)后也為我提供幫助”之類。每段訪談不超過兩分鐘，足夠的信息量來自不間斷的滾動刷新，以保證那些隨機打開這個網站首頁者的新鮮感。

　　“學生就是活廣告”，學者這樣點評這個宣傳視頻：學生的種種感受足以觸動網站瀏覽者的神經，至于校史、教學資源、培養(yǎng)目標、辦學定位等信息對于他們大多是冗余的。

　　告訴考生及家長選擇本校能獲得什么，為什么非選本校不可……如此直白地傳遞自己的招生宣傳意圖，不僅流行于以傳授職業(yè)技能為辦學目標的美國職業(yè)類大學，而且還出現(xiàn)在香港綜合類大學，比如香港中文大學的宣傳片，也是以幾名在讀學生的感想開頭，片子雖然僅僅幾分鐘，卻足以讓觀者知道在這所大學讀書，能獲得怎樣的教育服務，學生們有怎樣的學習生活等這些關鍵信息，而不是通過歷史悠久、校園優(yōu)美，成果輝煌、會標展示、領導出鏡等畫面，讓觀者慢慢“意會”。

　　近年，國內許多高職院校正在經歷生源萎縮帶來的壓力，也可以說是一種被選擇的壓力。與那些有種種工程、計劃“護航”，以提前招生和優(yōu)惠錄取“搶生源”的名校相比，處在被選擇境地的高職院校，豈敢怠慢學生？比如，高職院校的入學者被理所當然地期待具有一定的知識基礎，然而很高比例的高職新生并沒有具備高中畢業(yè)生的知識水平及綜合素質。對于這部分接受高職教育有難度者，校方能否另辟補習教育的服務，作為這些學生進入正規(guī)的高職教育課程的準備？

　　總之，被選擇其實是一種機遇，如果能迫使國內高職院校從如何吸引考生，到如何提高培養(yǎng)質量和服務水平方面多著筆墨，這樣的高職院校就可以同樣擁有講述本校豐富的校園生活的底氣。學生選擇就讀高職教育的決定性因素，畢竟是對其收益（畢業(yè)后的就業(yè)收入）的較高估計。

　　高職院校在辦出自身活力、個性和特色，提升高職教育吸引力的過程中，應牢牢記住學生就是活廣告，便是“以人為本”教育理念的切實踐行。